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千亿国际初中建设方案

千亿国际初中建设方案
(征求意见稿)
初中阶段是一个人成长的关键时期,思维在这个阶段发展,性格在这个阶段确立。初中阶段也是一个人世界观、价值观形成的重要时期。为落实“关注每一个学生的幸福成长”这一理念,进一步提高学校初中教育教学质量,特制订本方案。
一、情况分析
(一)学生情况
我校初中生源均来自电脑派位,以近三年毕业生情况来看,入学成绩分别排名6,12, ,初一入学借读生占到25%左右,中考前会有转回原籍,大部分为优秀生。近三年我们的中考总平均分排名均在15名之后。总体而言,学校生源情况一般,尖子生少。学生比较朴实、听话,但大部分缺少明确的目标和具体规划,学习较为被动、缺少方法。
(二)教师情况
初中部现有任课教师61人,其中市级骨干教师1人,区级学科带头人9人,区级骨干教师13人,骨干教师数量占任课教师的36%。教师能够做到爱岗敬业、关爱学生、踏实肯干、无私奉献,深受社会各界好评。然而荣誉的取得已经很难激发教师对工作的热情和热爱,急需在工作中培养教师对工作的那一份情怀。教师队伍建设面临的主要问题有:
1. 教师结构不合理。教师年龄结构偏大,35岁以下教师7人,45岁以上教师23人。原始学历层次偏低(第一学历多为专科、中师),原始本科仅为20人。课堂上大部分教师不能做到高屋建瓴、游刃有余的开展教学。
2.教师缺乏改革理念和意识,工作活力不足。在“三四五”有效教学改革已推广4年的前提下,仍存在满堂灌、题海战、时间战等问题,课堂效率低,教育教学水平急需提升。部分年龄偏大教师在教学中凭经验,不能深入专研教材。
3.学科发展不均衡。史地政生教非所学教师较多,且师资紧张,不能满足走班教学需求。近年来,化学、英语、语文学科整体教学质量下滑。
(三)家长情况
本地学生家长大部分为普通工薪阶层,一小部分为拆迁户,对孩子要求不高。外地学生家长大部分为打工人员,疲于奔命,不太关注孩子成长。家长学历普遍不高,初中及以下文化程度达29.9%,仅有17.3%的家长受过高等教育,大部分家长为中专或高中学历。对孩子的教育重视程度不够,不能够对学生进行知识方面的辅导。
(四)学校情况
学校始建于1985年,是一所区属完全中学。现有教学班33个,教职工204人。学校以“崇德 尚学 明志 笃行”为校训,践行“关注每一个学生的幸福成长”的办学理念,围绕“精雅文化”实施五大工程:校园文化建设工程、教师队伍建设工程、学生素质提升工程、课程建设工程、数字校园建设工程,各项工作开展卓有成效。学校先后被授予北京市实施初中建设工程先进学校、北京市德育工作先进集体、北京市落实《国家学生体质健康标准》先进学校、北京市文化建设示范校、北京市课程建设先进校、北京市科研工作先进校、北京市科技示范校等荣誉称号。2016年5月学校更名为千亿国际,2016年9月学校开始一校两址办学,学校规模进一步扩大。
(五)教育改革情况
2016年4月,北京市教委下发《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案》,重点包括三个方面:一是推进考试科目和分值改革。二是推进考试内容与形式改革。三是改进普通高中招生计划分配方式。中考改革的命题原则体现为五个“考出来”,即:把社会主义核心价值观和传统文化考出来、把学生的课堂表现考出来、把学生的基础和9年的积累考出来、把学生的能力考出来、把社会大课堂所学内容考出来。新中考改革从2018年开始实施,对我们的教育教学提出了更高、更全面的要求,需要我们未雨绸缪,在管理上要及时跟进,要重数据、重依据、重问题解决、重每个人的成长。
二、发展目标
1.中考目标:全区39所初中校排名10名左右。
2.学生能力培养目标:养成五种文明行为,掌握十个学习策略。
3.教师培养目标:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。(习近平语)
三、建设原则
1.以人为本。学校办学水平的高低,关键在教师。尊重教师,重视过程评价,看开始、看过程、看结果,充分调动每一名教师的工作的主动性、积极性,将“关注每一个学生的幸福成长”这一办学理念落到实处。
2.以规律为本。充分尊重教育教学规律和学生成长规律,按规律开展各项工作。结合学校实际,形成我们自己的教育教学传统。
3.以发展为本。“不教人变、教人不变的不是教育”,学生各项工作的最终目标都要指向师生的收获和发展。教师要明确每个学生在未来所教学科的规划和结果。
4.以制度为本。规章制度是学校发展的保障,是师生共同的约言。通过制度的完善和执行,固化学校优良传统,形成良好学风、教风、校风。
5.以大局为本。要树立三年一盘棋的思想,统筹好各个年级之间的关系,改变只重视毕业班级而轻视基础年级管理的做法,保证学校全面协调健康发展。
四、建设文化
精雅文化是我校多年来坚持办学传统的一种体现,是对师生言行的一种概括和总结,是对学校各项工作的总要求,也是学校各项工作的行动指南,对于提升师生文化素养、陶冶师生情操、促进师生的共同发展具有潜移默化的作用。在初中建设中,我们将以“精雅文化”为魂,体现价值引领,文化立校。
1.教师层面
教师要结合自己的教育经历、人生经历、工作经历,结合自己的所学、所思、所想回答好五观五好的标准,并身体力行,积极实践。
“五观”即:“我的教育观、教学观、学生观、人才观、质量观”。
“五好” 即:“一个好学校的标准?一名好教师的标准?一名好学生的标准?一名好家长的标准?一堂好课的标准?
2.学生层面
抓住细节让精雅文化在学生的具体行为中表现出来。如一次问好、一次回答问题、一次作业、一次值日等等,点点滴滴都应体现出精雅文化。同时,各年级应明确德育目标,落实精雅文化。
初一年级:“知礼、守纪”教育
初二年级:“诚信、守法”教育      
初三年级:“感恩、责任”教育
3.学校层面
加强精雅文化宣讲和教室文化布置,设立文化长廊。利用国旗下讲话、年级会、流媒体,让精雅文化传承精髓。激励学生布置美化教室的环境,激发学生的学习兴趣,塑造学生美好的心灵。
五、基本措施
(一)围绕育人目标,形成鲜明的育人特色。
良好的习惯是青少年形成健康人格的重要基石,是促进青少年能力发展的重要生长点,是实现个体可持续发展的重要动力源泉,是学生通向成功的阶梯。我们将以培养“文明附中人 学习的主人”为育人特色,创造性地、持之以恒地开展教育实践活动,通过科学有效的实施手段和发展性评价,培养学生良好行为习惯,具体措施如下:
1.健全良好习惯的培养体系。
①制定良好习惯的内容指标体系及实施方案,形成分年级的实施细则。
②重新修订《学生良好习惯行为手册》。
③制定教师培养学生良好习惯工作职责。
④利用家长会加强宣传,形成家校合一的习惯培养机制。
2.形成富有成效的系列教育实践活动。
①开设丰富多彩的习惯培养系列讲座,形成校本课程,使学生明确培养良好习惯的重要性并掌握养成良好习惯的方法。
②开展有针对性的系列主题教育活动,如社会实践类、仪式教育类等,使学生通过实践、体验强化对良好习惯的认知,并训练内化为思维、情感和自觉的行动。
③精心设计主题班会,形成系列,激励学生主动养成良好习惯,纠正不良习惯。
3.加强学法指导,落实十个学习策略。
初一年级在入学教育时,就要引入十个学习策略的教育内容,帮助学生明确学习要求,迅速适应初中学习。实施中,做到全体教师统一步调,分点实施,家校相互配合,逐步渗透。
初二年级的学法指导在原有策略的基础上重点强调自主、自控和效率的主题,着眼于学生终生学习的习惯培养和能力形成,做好培优工作。
初三年级则针对中考备考需要,邀请到相关学科的专家进行指导,并安排年级优秀学生进行经验分享,提高学生的应试技巧。
4.建立科学的评价反馈机制。
①开展班级常规星级评比,明确标准,将学生良好习惯的落实作纳入班级量化。
②加强先进典型的宣传。
(二)以“三四五”有效教学改进为抓手,努力提高课堂教学效益。
课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是提高教学质量的关键环节。我们要以“三四五”为抓手,集中精力研究课堂教学,努力构建有效课堂。
1.  机动灵活实施“三四五”。
我们一直强调:教学改进要有模式,但不能唯模式。在三四五的实施中,我们不能只在形似上徘徊,而应当抓住其根本——让学生更主动,让课堂更生动,让学习更深刻——追求教学方法多样化,让学生在师生互动、生生互动的情境下学习。
2.  课堂教学突出五方面。
①突出教学设计质量。精心的设计是课堂教学成功的一半。强调优化教学设计,教师一定要从学生的实际出发,实施有的放矢地分层设计,使每个学生在原有基础上都有提高。教学管理部门在教案检查中不仅要看数量,更要关注质量。
②突出学习共同体运用。课堂上要发挥学习共同体作用,给学生充分的展示机会,培养学生良好的自学习惯和自学能力。
③突出课堂教学质量反馈。用好课堂教学评价表,重新设计教师听课记录,确保听课人要对讲课教师的课堂教学进行定性、定量的评价,以此引导教师不断追求课堂教学的有效性。
④突出专项教学研究。各学科推出习题课、讲评课、实验课、活动课课例,供大家研究、学习,制定出课型范例。以教研组为单位,认真研讨如何有效地听课、说课、评课、如何出试卷等专题,提高学科教学的专业性。
⑤突出重点学科教学。要强化语文、外语等工具学科的功能,切实提高层次和水平。在语文教学方面要有“大语文”教学观,强调“读万卷书 行万里路”,提高学生阅读和写作能力,提高学生文化素养。在外语教学方面要坚决避免“哑吧英语”的现象,引入外教课,建设语音专用教室,努力提高学生听、说和语言交际能力。加强学科协作,建设史地专用教室,提高互建互学效用。
3. 扎实开展丰富多彩的教学活动。分年级进行各种形式的活动,初一开展青年教师竞赛活动,初二开展同课异构,初三进行专题复习研究课。
①开展教学设计竞赛活动,通过同课异构,促进教师对教学设计的研究。
②开展“骨干教师展示课”、“推门听课”、“跟踪听课”活动,提升教师学科教学能力。
③开展教学研讨活动,办好教学年会,为教师成长搭建平台。
④开展“青年教师教学基本功竞赛”活动。以提高青年教师的业务能力,使他们尽早成为教学骨干。
⑤建立教师学习共同体,制定教师自主发展规划,更新知识结构,加深知识储备。
(三)推动教师专业化发展
教师专业化发展是基础教育课程改革的要求。我们将推动教师专业化发展工作的重点与学校教师队伍建设紧密结合,具体措施如下:
1.更新教学观念,促进教师专业素质的提升。
①继续开展名师进五中活动,更新教育观念。
②分科、分批安排教师外出轮训,开阔视野。
③坚持学习制度,形式由学校统一购书改为教师自选书目进行学习。
2.强化培训、学习、反思环节,积极实践,促进教师专业化成长。
①教师要加强课后、阶段性及学年反思,制定阶段性个人专业发展规划,明确教师个人发展目标。
②引入第三方评价,成立学科专家组,坚持课堂教学情况反馈制度,促进教师反思改进工作。
③加强教师信息技术培训,确保大部分教师能够制作高水平的课件,会录制微课,建立学校教育教学资源库。
④有计划的对各学科年轻教师进行重点培训
⑤加强对年轻班主任、新任班主任教师进行培训,储备新的班主任力量。
3.完善教师评价制度。
①重视过程性质量,建立教学过程与教学质量监控制度,全方位地对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考试等环节进行质量监控。
②坚持质量分析制度。加强每次考试的质量分析,要分析到每个学科,分析到每个学生。通过质量分析客观的评估教与学的现状,肯定成绩和有效做法,找出问题,并弄清问题产生的原因,制定出科学可行的改进措施。
③建立质量责任追究制度。层层落实工作责任制,形成“质量提高人人有责”的良好氛围。明确奖惩措施,对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核,做到赏罚分明,以此促使所有教师各司其职,各负其责,形成合力。
④建立教研组长专业引领制度。教研组工作要下移到课堂,工作的重点应放在用先进的教育理念武装教师的头脑,总结、推广优秀教师的先进经验和加强对薄弱教师的指导提高这三个方面上来。要求教研组长坚持深入课堂听课,开展调查研究,面对面的指导教学,为学校、为教师、为教学提供有效的服务。
    (四)加强毕业班工作研究
近年来,随着基础教育课程改革不断深入,中考和高考都发生了很大变化。尤其是2018年的中考,将彻底改变三十几年来中考的模式,在考试的科目、内容、分数上都将发生巨大的变化。中考改革的大方向可以归纳成 “五个考出来”,即:把社会主义核心价值观和传统文化考出来;把学生的课堂表现考出来;把学生的基础和9年的积累考出来;把能力考出来;把从社会大课堂所学的内容考出来。这就要求我们要认真研究政策,既要研究本学科的基础知识、技能和方法,也要研究应对中考改革方案的教学策略,把考出来变成教出来。
1. 未雨绸缪,提前规划。
各学科制订出初中三年的教学计划,在初一、初二的教学中不能以考试为中心进行教学,要注重为学生提供更加丰富的学习资源,教给学生学习的方法。教师要根据本学科的特点,重视本学科基础知识、基本技能和方法的累积,使学生在初一、初二就扎实掌握常用的知识、方法,不能等到初三依靠做卷子、大量做题来提高分数。
2.为“教宽”而“宽学”。
中考改革对教师的综合素养提出了更高的要求,学校要为教师提供潜心学习,广博阅读,跨学校、跨学科听课的机会,提高教师的专业水准。
3. 教师要重视课程的育人功能,发现和培养学生的兴趣爱好。
教师在平时教学中要重视课程的育人功能,要注重激发、发现和引导学生学习的兴趣,教师要尽早了解学生的学科特长和学习优势更突出,给学生创设兴趣类和拓展类学习的选课平台。
4.统筹好优等生、中等生和学困生之间的关系。
对优秀学生要加强指导,并多为其提供自主学习的时间和机会;努力提高学困生的及格率,要多给他们信心,多给他们希望,不放弃每一名学生。
5.扎实做好常规工作
①坚持定期召开学情分析会和备课组长例会,强化考试研究,使中考备考工作科学有效。
②细化初三复习阶段强化训练安排,具体到天,增强复习实效。
③围绕备考工作开展学法指导、升学指导和心理辅导系列讲座,开展有效的教育活动。
④在抓好整体备考工作的前提下,发挥优秀教师和校外专家的指导作用,细化对优秀学生群体的工作要求。
    (五)体育教学工作
    在确保完成教学大纲计划外,利用课上时间开展体育活动,落实《建大附中学生素质提升工程》中提出的三项体育技能,具体安排如下:
    初一年级
踢毽学习目标:
    1、培养学生的眼力和身体协调能力。
    2、发展学生单、双脚控制毽子的能力和跳跃能力。
评价标准
等级
性别
男生50以上45-5035-4525-3525以下
女生55以上50-5540-5030-4030以下
 
初二年级
跳绳学习目标:
    1、每名同学能够熟练掌握单摇的技巧。
    2、每班能够组成8字长绳男、女生各一队进行比赛。
评价标准:以单摇为考核项目(评分表参照国家学生体质健康标准)
 
男生女生
个数得分个数得分
180100172100
1759816798
1689616096
1609415394
1509214392
1409013390
1368712987
1308412384
1248111781
1167810978
1087510175
 
 
初三年级
篮球学习目标:
    1、全体学生熟练掌握体前变向运球的技能。
    2、学习三步上篮的动作要领。
评价得分情况:
成绩
 
达标

17(秒)19(秒)21(秒)21(秒)以上

19(秒)21(秒)23(秒)23(秒)以上
 


 
整个动作完成正确,并且协调流畅,运球、上篮动作无违例现象。整个动作完成正确,并且协调流畅,运球、上篮动作基本无违例现象。整个动作完成正确,并且协调流畅,运球、上篮动作有时有违例现象。运球或上篮动作不能完成,运球、上篮经常违例。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附录:各年级主要工作
学段时间内容备注
初一年级8月底-9月初入学教育3天左右
9月第1周学生基本情况调查问卷、分析、反馈
9月第2周学生开放性科学实践课选课动员下发致家长的一封信
9月第4周全区摸底测试、
学生座谈、年级教师会
反馈学生情况,提出改进措施。
国庆回来优秀笔记、作业展强化学习策略落实
10月第2周年级学科实践活动 
10月下旬社会实践 
11月第2周期中检测、质量分析、总结表彰、家长会 
11月第4周跳绳比赛 
3月年级学科实践活动、第一次阶段检测 
4月学生社会实践 
4月底期中检测、质量分析、总结表彰 
5月体育联赛 
6月退队入团仪式 
初二年级9月第1周年级表彰会 
9月2-3周个性化作业展示、科学实践活动选课 
9月第4周四个一活动 
10月第2周第一次阶段检测、年级会 
10月第3周社会实践 
10月第4周四个一活动 
11月第1周期中检测 
11月第2周总结表彰、学法指导 
11月第3周学科实践活动 
11月第4周拔河比赛 
第二学期开学前两周寒假个性化作业展示、科学实践活动选课 
3月第一次阶段检测 
4月学生社会实践 
4月底期中检测、质量分析、总结表彰 
5月体育联赛、四个一活动 
7月四个一活动、家长会 
 
 
   
学段时间内容备注
初三年级8月入境教育3天左右
9月个性化作业展示 
10月第2周第一次阶段检测、年级会 
10月中下旬社会实践 
11月学科实践活动、期中考试、质量分析 
12月体育模拟 
1月全区统考、统阅、综合学科选课 
2月教师会、学生会、家长会、中考报名、体育选项 
3月体检、百日誓师大会、学法指导 
4月体育考试、0模、学法指导 
5月一模、二模、社会实践学法指导 
6月毕业典礼、考前教育、心理辅导、中考 
7月志愿填报 
备注初三第二学期重排课表,结合统练安排长短课。