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学校公告
校园快讯

千亿国际高中部建设方案

千亿国际高中部建设方案
 
    大兴区第五中学于20169月更名为千亿国际,这既对学校的办学提出了新的要求,又为学校的发展提供了新的平台,也对学校抓住机遇,在更高的层面上全面思考今后发展的方向,提出了更高的要求。学校将继续坚持“关注每一位学生的幸福成长”的办学理念,践行“崇德、尚学、明志、笃行”的校训,深化“学校变革”,提升“学校品质”, 全面完成学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等教育任务,努力发展成为设施先进、环境优雅、家长满意、师生发展、社会认可的优质学校。
 
一、情况分析:
(一)学生情况
我校高中生源素质相对较差,学生基础比较薄弱,大多数学生有弱科拖腿现象,部分学生的思想素质与道德素质还有待提升加强。总体而言,学校生源情况一般,大部分学生缺少明确的目标和具体规划,学习较为被动、缺少方法。2017年高考改革,对学生核心素养有较高要求,仅靠高三一年甚至高中三年在校学习时间来突击,是远远不够的,因此需要对家长进行贯彻和沟通,用各种家校共育的活动带领学生开拓眼界。
(二)教师情况
我校高中教师爱岗敬业、踏实肯干。共79人,从年龄结构来看,35岁以下教师占全体教师总数的10.13%,35-45岁的约占59.49%,45岁以上的教师约占30.38%。从学历结构来看,本科以上学历率达91.14%,硕士以上学历率17.72%。从职称结构来看,中级职称比例达67.09%;高级职称比例达32.91%。大兴区学科带头人、学科骨干、班主任骨干占全体教师总数的20.25%。从学科结构及需求来看,以语文、英语教师需求量最大。
(三)学校发展的优势
 1、现代化校舍的投入使用为学校发展提供了机遇,完善的校园设施,为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供了重要阵地,办学条件的改善极大地激发了师生的工作、学习热情和幸福感。
 2、学校固有的优良传统也为学校的进一步发展提供了保证。教师队伍爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳、师德高尚,风气正、教风好。
 3、学校内部管理运作良好。干部队伍工作作风踏实,人际关系融洽。教师队伍相对年轻,大部分教师精力旺盛,思想开放,爱校乐学,肯于奉献。教师工作和学习的自觉性较好,参与教研的积极性较强。
(四)学校面临的问题
 1、师资队伍不够稳定,师资日趋紧张,部分学科有缺人现象。
 2、高中生源质量有所下降,学生的文化素养、卫生习惯、行为习惯、学习习惯、心理健康状况等一系列问题都亟待解决,未成年人思想道德建设工作面临着严峻的挑战。
 3、教师的教学观念无法得到及时更新,旧的教育模式下的固有经验束缚着自身的创新和发展,这些都在一定程度上影响了学校教科研水平的提升。
二、发展目标:
学校——提升发展活力
以满足学生多元学习需要为目标,努力形成办学特色鲜明、课程丰富多样、文化内涵丰富、学科优势明显、活动富有创意、评价科学有效、资源开放共享、体制机制健全的特色高中。
 
教学——聚焦核心素养
   在课程设置、社团活动、教学组织形式、晚自习安排和学业辅导、考试评价等方面形成特色建设和发展的长期机制。
 
德育——突出育人效果
通过课程德育、优秀传统文化教育、研究性学习和社会实践活动、文明校园创建等育人渠道,培育良好校风,优化学生健康成长的环境。
 
教师——  实现专业提升
进一步提升教师的综合素养,增强干部队伍的管理能力,能够涌现出一批优秀的管理干部和教师,培养出一批有较高知名度的“教学名师”。
 
学生——促进全面发展
以培养“全面发展的人”为核心,培养学生六大核心素养。创新育人方式,着力构建“一个进口、多个出口”的人才培养模式。
 
三、指导原则:
依法治校  科学管理  以人为本  和谐发展
依法治校”——依法规范办学思想、依法规范办学行为、依法规范学校管理。
 
科学管理”——建立有序、高效的管理系统,严格按照教育规律办学,学校管理制度化、规范化、科学化。
 
以人为本”——把学生的成长和教师的发展作为办学思想的出发点和归宿。
 
和谐发展”——强调学校各部门相互配套;师生互动,全面协调;学校、社会、家庭、学生、教师、家长和谐统一。
 
四、文化引领:
铸造“精雅”文化气质,提升师生文化素养。学校努力使校园文化富有特色,使校容校貌整洁儒雅,使教师博学多才,使学生知书达理。
 
五、主要措施:
教学——加强教学管理
1、抓常规——常规是基础。(详见学校备课要求,课堂评价标准)
2、抓课堂——课堂是关键。根据北京市考试改革的“五个考出来”指导教学,实施“三四五”教学常规,落实自主、合作、探究基本模式。加强学法指导,一点一滴的要求,一举一动的设计,落实十个学习策略。
3、抓课余——课余是补充。课下抓实,就是学生通过一定量的训练来巩固所学知识,达到活学活用,提升学生的学习能力。具体措施:作业本要细化抓实;错题本要优化抓实;优秀生弱科辅导要常态化抓实;后进生补差要日常化抓实。  
4、抓检测——检测是手段。阶段检测分析用数据分析,归纳总结共性问题,及时做好讲评和练习。以备课组为单位认真进行试卷分析,指导学生订正错误,科学使用检测结果,及时调整教学策略,补救方法进行查缺补漏,弥补教学不足。努力做到考一次,研究一次,提高一次。
5、抓教研——举行教育教学教研交流。(1)开展各个层面的学习交流。①备课组内针对教学策略的实施的研讨。②教研组的课改沙龙,针对具体问题进行讨论、会诊,提出解决切实可行的方案。③全校的教学论坛,同一专题进行演讲,各抒己见,智慧交锋。(2)开展高效的课堂教学专题培训。①学校可邀请专家开展专题讲座,进一步提升教师专业水平。②学校派出优秀教师参加各种高层次的教学研讨会、优质课观摩等活动,进一步开阔了教师视野。(3)举行大型听评课活动,共同诊断课堂教学问题。(4)开展教师教学技能大比武。以教研组为单位进行包括写字、教学设计、课件、说课等项目的教学技能比赛,给予奖励。
 
德育——优化育人格局
1、校园文化建设。通过各种名人字画、名言警句,各种标语、警示牌,创设浓郁的人文环境和育人氛围,做好学校文化提炼和归纳(包括校园文化,学校标识,规章制度,师生精神面貌等),不断深化学校文化建设内涵,促进师生共同成长,推动“书香校园”进程,建立浓郁的书香气息。
2、重视养成教育。利用升旗、班会、团队会等活动积极开展文明礼仪等养成教育,让学生养成遵纪守法的习惯;从小事入手,从一点一滴做起,抓好学生日常行为习惯的养成教育;认真抓好各项检查评比,促进各项常规工作落实,规范学生的言行,培养良好的行为习惯和健康的人格。
3、开展文体活动。广泛开展“阳光体育运动”、大课间活动、实践活动和艺术教育,确保学生每天1小时的体育运动时间。通过举办校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等丰富多彩的校园文化活动,建立活动评价机制,做好活动成果展示。让学生在锻炼中接受教育,在活动中展现自我,增强班级凝聚力,增强德育教育的时效性和针对性。
4、规范班级管理。为规范学生的文明行为,养成良好的学习习惯,根据学生的年龄特点,班主任要根据班级的特点,建立好本班的《班级管理制度》,并按制度严格执行量化考核。学校对班级常规工作做到每日有检查,每周有小结,每月有评比,学期有总评,使全校形成良好氛围。
5、加强队伍建设。形成较完善的德育工作制度、工作流程和良好的德育工作激励机制;形成一套相对完善的班主任培训方式和方法,建设一支教育理念新,工作责任心强,管理水平高的学校德育骨干队伍。
6、强化安全工作。加强平安校园建设,强化学生的安全教育,增强学生的安全意识,提高学生自我保护能力。
7、加强家校联系。成立家长委员会,办好家长学校,编织家庭教育互联网,拓宽德育教育工作社会化空间,加强与社会家庭的联系,形成学校、社会、家庭的德育教育综合体系。
 
教师——提高综合素养
教育的关键在教师,有好的教师,才有好的教育。学校为广大教师发展提供更多的机会,促进教师专业成长。
  1、开展师德教育,提升教师师德修养水平。完善对教师的评价制度,弘扬优秀师德品质。加大师德考核力度,开展新型学生观和质量观教育,引导教师树立正确的育人观。开展师德修养培训,学习优秀教师的高尚品质,提升教师师德素养。
  2、完善和落实相关考核制度。引导教师自我完善自我发展,形成良好的舆论氛围;完善相关激励机制,促进教师快速发展,将学校师资队伍的潜在能力转化为显性优势。
  3、开展课题研究,优化课堂教学方法和模式,提高教师课堂教学效率,提高教师信息技术运用能力,促进教师专业发展。开展德育课题研究,提高班主任工作能力。
  4、创设教师发展平台。开展教育、教学技能评比活动,提高教师教学素养。做好以老带新工作,充分发挥骨干教师和名师培养对象的辐射作用,促进教师现代化发展。
  5、强化校本培训,引领教师发展。加强教研组建设,开展校本研修,开展案例、课例、教育关键事件、课堂生成资源等方面的培训和研究,推动教师教学能力和教育能力的提升。
6、建设教师研究共同体,开展教师群体合作学习、探究学习和反思学习,提升教师专业化水平和发展层次。发展教师梯队,逐步使中青年教师担负起学校教育教学和管理的重要任务。
7、开展丰富多彩的教职工文体活动,加强教工活动场所和设施的建设,努力提高教职工校园生活的幸福感,不断增强学校的凝聚力和教职工对学校的归属感。
 
学生——关注德才兼备
1、养成教育
(1)以德育处→年级组→班级→学生为主线,规范学生的文明礼仪养成习惯;
(2)以教务处→班主任→科任教师→学生为主线,规范学生的学习习惯;
(3)以德育处→班主任→宿管老师→学生为主线,规范学生的生活习惯;
(4)以德育处、团委→学生会→学生为主线,规范学生的劳动卫生习惯;
(5)以体育组→班主任→体育教师→校医→学生为主线,规范学生的锻炼习惯。
(6)以德育处、团委→学生会→值周学生→学生为主线,监督学生习惯的养成。
 
2、专业拓展
着力进行研究性学习课程、艺术教育课程建设、特色课程建设、高中与初中及大学一体化实践探索等。努力促进学生全面发展、人人成长成才的基础上,创办篮球社、足球社、话剧社、电声乐队、美术社等10多个社团,为学生的个性发展搭建平台,基本实现学生毕业时至少掌握两项体育运动技能、具备一项艺术特长和一项活动技能的目标。
3艺体生培养
(1)高一年级至高二年级上学期:依托社团,发现并培养有特长的学生。
①依据有关高考提前录取批次的艺体院校和涉及的专业,开展相应的社团活动。如:美术类、书法类、音乐类、舞蹈类、体育类、传媒类(表演、编导、播音主持、摄影摄像、录音)相关专业。
②向学生介绍社团招生的注意事项和相关要求;
③确保社团学习效果。
时间——保障社团活动时间,每周一次课,两小时。
学生——以一学期为学习单位,可以尝试调整转社团,根据意向专业选择多个社团流动,鼓励寒暑假或周末外面报班学习。
教师——聘请专业性强、有责任心、有教学经验的老师。教学必须明确培养目标,有纸质的课堂讲义或学习纲要。
展示——创造社团展示、表现和参观学习的机会,锻炼学生能力。
监督——考勤、纪律和学习效果随时记录,若有问题及时反馈并有专人负责解决。
(2)高二年级下学期:明确自己文化课在全区的位置,确定高考特长发展方向。
①对特长突出的,特别是文化课未到本科线的学生及其家长,介绍高考提前录取批次的艺体院校和专业的具体情况。
②成立专业备考班,适当增加专业课学习时间。
(3)高三年级上学期:我校建立提前录取批次学生的备考档案,及时联系指导学生专业课的强化学习,关注考生专业考试的报考和考试。考完专业考试后,及时收心复习文化课。
(4)汇总录取信息,完善学生备考档案,总结工作经验。
 
高三——提高教育质量
1、教风带学风、工作作风带学生学风
教师增强信心,改变态度、改变言行和改变工作方式,教师影响学生,让学生发生改变,让学生产生成效。
2、把握高考方向、科学备战高考
认真研究教材、《课标》与《考试说明》,分析近几年北京卷的特点,把握高考命题走向,科学地制订备考复习计划。
备课组全体教师研究学生,研究考点知识要求、能力要求和命题走向,研究整合教材内容,优化组合复习资源,合理把握教学重难点,确定教学进度,提高复习的针对性和实效性,各科按照时间节点完成复习任务。
3、督促检查到位、确保教学秩序
一是定期检查高三老师的教案,要求提前备课,带教案上课。二是定期检查学生的作业和试卷批改情况,要求有发必收,有收必改,有改必评。三是教务处检查巡视课堂教学情况,确保高三教学秩序稳定。四是教务处和年级定期召开学生和教师座谈会,了解复习备考情况,及时反馈学生建议,调整复习备考计划。
4、研究练习讲评、关键做到落实
落实每一道习题,选题要精当。关键在“适合”自己的学生,适合学生的基础,适合学生的实际需要。训练题注意:典型性、目的性、针对性、灵活性和综合性。
落实每一次评讲,评讲精当。评讲试卷是高三教学非常关键的环节,注意练习评讲的重点性、规律性、针对性、拓展性和主体性原则,培养学生的解题能力。
落实每一次纠错。了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错、改正错误的规律。
5、分层制定目标、跟踪管理指导
班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标,协助任课教师确定各科重点培养的目标生,包括培优目标生,艺体特长生和学困生。注重对各批次培优目标生的培养,特别是要加强临界生“薄弱学科”的辅导。每次考试后,班主任要向科任教师通报临界生“薄弱学科”情况,分工到人,跟踪培养,使每一个临界生都能够及时得到科任教师的帮助和指导。同时绝不放弃学困生,班主任及科任教师及时帮助树立目标,增强信心,激发动力,指导学法,解决困难,做到学有所成。
6、提前着手、加强训练力度
年级对学生进行综合训练,提高训练的强度,每周下午组织学科一小时针对性练习,第二天完成阅卷,成绩统计,试题讲评工作,以便让学生更好地适应高考题型和难度。
科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误,建立“错题集”、“测试分析档案”,将做题过程中出现的错误记录在案,便于查漏补缺,提高成绩。与此同时,科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。
    7、统一协调工作、努力形成合力
    在学校和年级组的统一协调下,处理好科任教师之间的关系。科任教师树立全班、全校一盘棋的意识、顾全大局。处理好师生之间的关系。班主任注重过程管理,广泛听取教师、学生的建议,搜集信息,以便及时了解情况,及时反馈,及时补救。处理好学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通,使家长了解学生在校情况,配合学校及时、准确、动态地实施有效教育,特别是潜能生,他们更需要同学的帮助,老师的关心,家长的理解和支持。
    8、加强学生管理、营造积极氛围
    高三年级不是特殊年级,班主任仍然需要抓实常规,包括课间跑、自习课、午休等的出勤与纪律,以及教室的卫生状况。班主任要坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,且两手都要硬,并充分发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围,班班争当“班风正,学风浓、环境优”的先进集体。班主任发扬“以身作则,甘于奉献,敢于奉献,敢打敢拼”的工作作风,严格管理,狠抓落实。
     9、需要加强、急需解决不足
在帮助学生发展方面,学校一方面深化课堂改革、提高课堂效益、提升教学质量,取得了良好成绩,近三年学生参加普通高考升学率达到60%左右。另一方面,对高考升学无望的学生,采用“文化+专业”的育人模式,为学生升学另辟蹊径,拓宽升学出口,学生可以通过体育、美术等特长升学。但是,没有注意挖掘艺体特长生的主观能动性,一味强调老师工作的积极性,一部分学生学习目标不明确,学习动力不足,自信心不够,侥幸心理严重。需要在以后的工作中做好学生和家长的思想工作,认同学校为学生打造的育人模式。
学生偏科问题的解决收效甚微首先,我们要从根源分析,偏科存在着假性偏科和真性偏科。其次,在发现真性偏科时,我们要认真分析造成偏科的原因。再次,针对上述的所描述的偏科现象,我们要端正态度,摆好心态,尤其是针对真性偏科的现象,更要制定长期规划,努力解决弱势科目。建议对偏科学生的辅导能做到深入到位,如高一建立偏科学生档案,及早采取措施解决;将偏科学生按科目分组针对性辅导;偏科学生的作业做到面批面改等等,切实有效地解决学生的偏科问题。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
师生努力打造一个师生幸福和谐、人文素养高、社会满意度好、教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的学习型学校。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
另附年级:
高一年级:夯实基础    习惯养成
【年级特点】
任课教师:
 
学生:
 
高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。这个时期最主要的目标是:积极引导学生适应各科老师的教学方法,迅速吸收新知识,所以这个学期的目标简单来说就是四个字:适应、稳定。
 高一下半学期是一个适应后的寻求及养成时期。这个时期学生由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识,因此对各学科特点有了一定掌握。教师这个时期的主要目标是:重点培养学生良好学习习惯,形成适合的学习方法,引导学生做到循序渐进地、有规律地学习,全面发展,形成自己的优势学科。简单来说就是:养成、规律。
【年级教学工作设想】
高一年级的教学要重点完成两个方面的任务:一是指导、帮助学生尽快完成由初中学习向高中学习的过渡,尽快掌握科学的学习方法,形成良好的学习习惯;二是按照高中课程的要求,扎实掌握基础知识,着力培养基本技能,为高中阶段的后续学习奠定坚实的基础。
因此,高一教学要紧紧围绕学生的“学会”做文章,教师从学科特点和要求出发,就课前预习、课堂学习、巩固复习、作业练习以及课外阅读等方面教给学生具体的学习方法,做好初高中教学的过渡和衔接,循序渐进,分散教学重点和难点,合理安排教学内容,重点抓好基础知识教学,使高一年级学生知道高中学习任务、学习方法,逐步适应高中的学习生活。
【年级德育工作设想】
1、年级
1)超前计划、充分准备、内容充实、主题鲜明,重点突出、解决问题。
2)认知教育、方法介绍、时间管理、责任意识、目标意识、生涯规划。
3)团结协作、全员德育、齐抓共管。
4)落实管理,习惯养成、督查反馈。
5)抓住典型,弘扬正气,榜样引路。
2、班主任
1)班主任发挥核心作用,协调教师关系,抓好三个落实:落实班会主题,落实重点学生,落实工作计划。
2)各班建立健全班级内部的信息反馈体系,对学生的动态和突发事件,班主任及时了解。各班建立班委会、团支部,培养学生干部。
3)班主任对学生要严格要求。特别强调自习、就餐、午休、就寝纪律;加强爱护公物教育,注意节约用水用电,开源节流。
4)强调教室规范。明确教室是学习场所,营造健康的班级文化环境。
5)各班定期召开主题班会、注重习惯养成,调整学生的精神状态。
(可以由现任年级主任填写年级学年工作重要节点)
 
 
 
高二年级:做好过渡    能力养成
【年级特点】
任课教师:
 
学生:
 
高二年级是整个高中阶段承上启下的一年。高二的教学与管理更是学生进一步夯实基础,为迎战高三做好充分准备的关键性的一年。同时也是学生易出现两极分化的时期,这种差异会随着学习难度的加大,学习时间的延续而扩大。
1、高二上半学期是一个定位起飞期。此时,学生高中生活早已适应,学习方法、习惯已经成熟,所以,这个时期就要开始有所突破。这个时期最主要的目标是:逐步提升学生能力。
2、高二下半学期是一个稳步发展期。高二年级下学期是高中三年很关键的时期,一方面物理、化学、生物、政治、历史、地理将进行会考。另一方面在这个学期里大部分学科将全部结课,进入高三第一轮复习阶段。这个时期最主要的目标是:稳定水平,思维训练。
【年级教学工作设想】
教学:分层教学,整体推进;强化质量,注重过程。把培优补差工作落到实处,抓好“两头促中间”,给学困生、特殊学生指明方向,让他们干有奔头、学有希望。
注重学法、培养习惯:有计划的组织学生进行学法交流和指导,提高学习效率,促进学习成绩的提高;努力培养学生良好的学习习惯,注重学生毅力与耐力的养成。主要在学生作业的规范上与自习课的质量上下功夫,要求学生能坐得住,沉下心,努力学。
【年级德育工作设想】
1、班主任例会、学生自治会规范化;利用周一早上的升旗仪式结束后召开班主任碰头会,每两周进行一次班主任例会;举行学生自治会例会,加强对学生自治管理的指导。
2、做好思想宣传工作;配合学校学生处、团委,利用办黑板报、集体活动等形式,以教师节、国庆节、运动会、元旦等重要节庆为着眼点,加强行为规范养成教育,增强学生“自我管理,自我监督”意识。以平时的课堂、自习,宿舍生活为着眼点,重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。
3、重视学生心理疏导工作,针对年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题,及时做好疏导和引导工作。
4、以开展丰富多彩的德育活动为载体,寓教于乐,狠抓养成教育,提升学生道德素养。
5、安全第一,学会做人。充分利用好班会、多媒体、黑板报和展板等进行安全教育和宣传好人好事等。
6、组织好学生会与家长会,做好家校互通工作;适时召开全体学生会、家长会,使家长能及时了解学生在校情况,并使家长理解支持学校的教育教学措施,形成教育合力。
(可以由现任年级主任填写年级学年工作重要节点)
 
 
高三年级:注重过程    素养提升
【年级特点】
任课教师:
 
学生:
 
高三上半学期是一个扎实复习期。经过高二的认知后,学生基本上能静下心来稳扎稳打地复习。此时教师引导学生注意调整心态,摆正主观态度,时刻保持自信,履行学习计划,做到步步为营。
高三下半学期是一个加速冲刺期。教师指导学生查缺补漏,回归基础,鼓励学生,注意学生情绪的变化。
 
【年级教学工作设想】
针对我校生源实际,高考的新形势、新变化,本着依法治校和以德治校相结合、成才教育和养成教育相结合、思想教育和从严管理相结合的原则,坚持以人为本的管理理念,狠抓教育教学常规,细化过程管理,向管理要质量,加强年级组教师的师资队伍建设,切实提高教师队伍素质,努力争创优良的教育教学质量;继续狠抓学生的行为习惯和学习习惯,结合高三年级教育教学的实际情况,扎扎实实地开展工作,努力创建良好的年级教风和学风,提高本年级组教师的教育、教学水平,为高三打好思想和学习基础。
【年级德育工作设想】
1年级:利用好高三时期的一些节点工作。
(1)教师活动——动员会、分析会
(2)学生活动——入境教育、成人礼、倒计时200天、倒计时100天、倒计时50天、毕业典礼等结点设计活动,提升学习动力。
2、班主任:认真做好常规管理工作,了解学生,严慈相济,形成良好学风。班主任做到勤跟紧管。即跟操管纪律,保证步调一致,形成适度紧张氛围;跟课管学习,指导学习方法,提高学习效率;跟人管心理,及时交流谈心,保持良好的学习心态。
充分利用星期一的班会课,进行励志教育(感恩,责任等)和高考前的心理辅导讲座,帮助学生总结成绩,分析问题,明确努力的方向。有针对性的解决考生心理压力大,精神过度紧张,考前焦虑等心理问题。
日常生活中,陪伴自己班的学生,深入学生,多倾听学生的呼声与意见,了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导、生活上关心、学习上鼓励他们,使他们对前途充满信心,专心致志地投身到备考中去。
在强化班主任职责的同时,与各科任教师沟通、配合,整体促进学生进步,打造班级优良学风。
(可以由现任年级主任填写年级学年工作重要节点)